FEMP ဒုတိယအသက်အငယ်ဆုံးအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ Features
အလုပ်ပေါင်းများစွာလမ်းညွန်အတွက်ကောက်ယူသည်, orientation ကိုအတန်းနှင့်အတူ alternated နေကြသည် didactic ဂိမ်း ပစ္စည်းများများ၏ခွဲခြားပေါ်မှာ။ အားလုံးသင်ခန်းစာများကိုသာဂိမ်းတစ်ခု၏ပုံစံကျင်းပကြသည်: သင်အမြိုးသားအကျင့်ကိုတကယ်စိတ်ဝင်စားကြတယ်လို့သေချာစေရန်နှင့်သူတို့တစ်တွေပျော်စရာနှင့်စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ဂိမ်းအဖြစ်သင်ယူယူရှိသည်လုပ်ဖို့ရှိသည်။
- နံပါတ်။ ကလေးများ (အစိမ်းရောင်တြိဂံပုံသဏ္ဍာန်,) အများအပြားအရာဝတ္ထု၏အုပ်စုတစု၏စညျးလုံးအင်္ဂါရပ်ကိုရှာဖွေလေ့ကျင့်သင်ကြားလျက်ရှိသည်။ ဒါ့အပြင်အရောင်အရွယ်အစားနှင့်ဒါမှအပေါ်အားဖြင့် (လျော့နည်းအတွက်ပိုပြီးအဘယ်သို့သောအ) ၏နံပါတ်တစ်နှိုင်းယှဉ်ပုံကိုအုပ်စုဖွဲ့သင်ပေးတယ်။ ပြီးသားဖော်ပြခဲ့တဲ့ကြောင့်မသွားဘူးနံပါတ်များ, ဒါကြောင့်မေးခွန်း "ဘယ်လောက်လဲ" အကြောင်းကိုအဆိုပါကလေးများစကားများ "တစ်", "no" ဆိုတဲ့နှင့်အတူကိုတုံ့ပြန် "တွေအများကြီး။ "
- အရာဝတ္ထုများ၏အသွင်သဏ္ဌာန်၏လေ့လာမှုအဘို့ကျယ်ပြန့်သောရူပါရုံကို, ဒါပေမယ့်လည်းထိတွေ့၏အသိကိုသာအသုံးပြုသည်။ ဒီများအတွက်သင့်လျော်သော didactic ပစ္စည်းနှင့်သုံးရှုထောင်ကိန်းဂဏန်းများ (တြိဂံ, စက်ဝိုင်းနှင့်စတုရန်း) မှအသုံးဝင်သည်။ လူအပေါင်းတို့သည်ကိန်းဂဏန်းများကိုကြည့်ဖို့လုံးဝကွဲပြားခြားနားသောဖြစ်တဲ့အတွက်တစ်ဦးနှိုင်းယှဉ်ဆန်းစစ်အသုံးပြုသည်။
- လျှောက်လွှာများနှင့်ရောနှောနည်းစနစ် - တန်ဖိုးများ၏လေ့လာမှုမှာအခြေခံသဘောတရားများ။ ကလေးငယ်များ၏သေနတ်လိုမျိုး, "ကြီးမားသော", "သေးငယ်တဲ့" "ကျဉ်းမြောင်းတဲ့", "ရှည်လျားသော" နှင့်အခြားသူများအဖြစ်အသုံးအနှုန်းများကို အသုံးပြု. တ္ထုနှိုင်းယှဉ်ဖို့သင်ယူပါ။ ဒါဟာနားလည်ရန်ကလေးများသင်ပေးဖို့အရေးကြီးတယ်တူညီတဲ့သို့မဟုတ်ကွဲပြားခြားနားသောအမြင့်၏ဘာသာရပ်ဖြစ်ပါသည်, အရှည်, အကျယ်, နှင့်အထွေထွေအတွင်းပြင်းအားပါ။
- အချိန်အတွက်အရှေ့တိုင်းဆန်။ အဆိုပါ FEMP ဒုတိယအသက်အငယ်ဆုံးအုပ်စုတွင်သင်ယူသဘောတရားများ၏အသိပညာဒီခေါင်းစဉ်အပေါ် didactic ကဒ်ဖိုင်ရဲ့လေ့လာမှုဖြစ်ပါတယ်။ နံနက် (နံနက်စာ, လေ့ကျင့်ခန်း, အတန်း), နေ့ကို (နေ့လည်စာနှင့်မောအိပ်အချိန်) ညဦးယံ (နေ့လယ်လက်ဖက်ရည်, အိမ်စောင့်ရှောက်မှု): ဒါပေမယ့်အတွေ့အကြုံကကလေးတွေကိုပိုပြီးထိထိရောက်ရောက်နေ့စဉ်သူငယ်တန်းအသက်တာ၏သင်တန်းအတွက်အချိန်အတွက် orientation ကိုသင်ယူဘယ်မှာကြောင်းပြသထားတယ်။
- အာကာသအတွင်းအရှေ့တိုင်းဆန်။ ဒုတိယအသက်အငယ်ဆုံးအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ FEMP ၏အဓိကရည်ရွယ်ချက်မှာ - ကလေးများသတိရကူညီခြင်းနှင့်လက်ျာဘက်များနှင့်လက်ဝဲလက်များအကြားခွဲခြားရန်။ တဖြည်းဖြည်းကျွမ်းကျင်ခြင်းနှင့် Spatial လမ်းညွန် "ရှေ့ - နောက်ကျော", "အောက်ခြေ - ထ" ။
အငယ်အုပ်စုကိုအတွက် FEMP အပေါ်လေ့လာမှုရလဒ်များ
ကလေးများအသိပညာနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုရရှိရန်များအတွက်စည်းကမ်းအတိုင်း, ဆရာမများ၏အရည်အသွေးယခုနှစ်အဆုံးမှာအကဲဖြတ်သည်။ အထူးသဖြင့်, ကျောင်းနှစ်ကုန်စီကလေးသည်ပုံမှန်အားဖြင့်တတ်နိုင်သမျှဒုတိယအသက်အငယ်ဆုံးအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့:
- ; ပတ်ဝန်းကျင်တွင်ဥပမာရှာဖွေတာ "အဖြစ်တာ", "- - တွေအများကြီးတဦးတည်း", "ဒီထက်ပိုပြီး" ၏သဘောတရားကိုခွဲခြားရန်
- ; စသည်တို့ကို, - "မြင့်မားသောအနိမ့်" - "တိုတိုတာရှည်" ဆိုသောစကားကိုအတွက်ခြားနားချက်ကိုနားလည်သဘောပေါက်။
- အုပ်စုဖွဲ့အရာဝတ္ထုအရွယ်အစား, အရောင်နဲ့ပုံသဏ္ဍာန်အတွက် (ဘောလုံး, Cube);
- အသွင်သဏ္ဌာန်နှင့်အရွယ်အစားနှစ်ခုအရာဝတ္ထုနှိုင်းယှဉ် (ကြီးမားသောသို့မဟုတ်သေးငယ်ကျဉ်းမြောင်းသောသို့မဟုတ်ကျယ်ပြန့်မြင့်မားသို့မဟုတ်အနိမ့်, ပတ်ပတ်လည်သို့မဟုတ်စတုရန်း);
- (ဥပမာ, ဒီပုံထောင့်, ဒါမှမဟုတ်တစ်ဦးမြို့ပတ်ရထားပုံသဏ္ဍာန်မ) အမြင်အာရုံ, ဒါပေမယ့်လည်းသူတို့ရဲ့ဂုဏ်သတ္တိများအားဖြင့်သာအခြေခံကြယ်ပုံစံမျိုးစုံသိကြ၏
- နံနက်နှင့်ညနေပိုင်း, နေ့နှင့်ညဉ့်: တစ်နေ့တာခြားနားလှုပ်ရှားမှုများကိုအကြားခွဲခြား။
ဒါပေမယ့်သူကဆောင်ရွက်ရန်တာဝန်ရှိပါသည်မဟုတ်ပါဘူး, ကလေးတိုင်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်အရှိန်အဟုန်ရှိကြောင်းကိုမမေ့နှင့်အထက်ဖော်ပြခဲ့တဲ့လုံးဝအပေါငျးတို့သကျွမ်းကျင်မှုမရှိကြပါဘူး။ လက်ျာဘက်စကားများစားသုံးခြင်းယုံကြည်မှုကြောင့် voice မှ - ထို့အပြင်အချို့သောကလေးများသာဥပမာ, တ္ထုများနှင့်အခြားသူများရဲ့ပုံစံခြားနားချက်ကိုနားလည်သဘောပေါက်ခြင်းနှင့်ပြပွဲနိုင်ပါတယ်။