တစ်ဦးသူငယ်တန်းအတွက်စိတ်ပညာရှင်၏အခန်းကဏ္ဍကိုကြီးမားသည်။ မိမိလက်, စာသား, စိတ်ကျန်းမာရေးနှင့်ငါတို့သားသမီးများ၏သဟဇာတဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ကြောင့်သူငယ်တန်း၌တည်ရှိ၏, သူတို့တက်ကြွအချိန်အများစုကိုဖြုန်းနေကြတယ်။ ဒါကြောင့်ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်ပါတယ်, မခိုသူအရည်အချင်းပြည့်မီသောအရာ Post-စိတ်ပညာရှင်, ထိုသို့လုပ်ကိုင်ရသောပုံစံ၌သင်တို့၏သူငယ်တန်းအတွက်အလုပ်လုပ်တယ်အထူးကုဘယ်လိုမေးပါလိမ့်မည်မိဘတွေကိုရှင်းပြဖို့မလိုအပ်ပါဘူး။
သူငယ်တန်းအုပ်ချုပ်ရေးစိတ်ပညာရှင်များ၏တောင်းဆိုချက်များနှင့်သဘောထားများပေါ် မူတည်. ကွဲပြားခြားနားသောအခန်းကဏ္ဍ play နိုင်သည်
- သီးခြားအခန်းကိုသိမ်းပိုက်၏မေတ္တာရပ်ခံချက်အတိုင်ပင်ခံနှင့်လိုအပ်ပါက, ကလေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်ကလေးများနှင့်မိဘများကအကူအညီပေးရန်;
- အုပျစုထဲမှာအတန်းတက်ရောက်ရန်လေ့လာသူတစ်ဦးချင်းစီကလေးတွေနှင့်အတူအလုပ်လုပ်အပေါ်ကလေးများနှင့်အကြံပေးဆရာ, ဆရာမရောဂါ;
- အတူတူသားသမီးတို့အဘို့အတန်းပို့ချဆရာ, ဆရာမနှင့်အတူအစီအစဉ်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်တက်ကြွစွာပါဝင်သူ,
- ဒေသနာန်ထမ်းများအတွက်ဆွေးနွေးပွဲများ, စသည်တို့ပို့ချပညာတတ်များ၏လုပျငနျးတိုးတက်အောင်ပညာပေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အဖှဲ့အစညျးမှာဦးဆောင်အတိုင်ပင်ခံ, ။ ,
- သုတေသီများပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၏မြေတပြင်လုံး၌အရှုလေ့လာကြသည်။
အရာ မှစ. ထိုအအခန်းကဏ္ဍတစ်ခုသူငယ်တန်းအတွက်စိတ်ပညာရှင်ရွေးချယ်သည်နှင့်၎င်း၏အခြေခံတာဝန်ဝတ္တရားများနှင့်လုပ်ငန်းဆောင်တာပေါ်မူတည်သည်။ သူတို့လုပ်နိုင်
- ကွဲပြားခြားနားသောမူလတန်းကျောင်းအတွက်အလွန်ကွဲပြားခြားနားသောဖြစ်ပေမယ့်ယေဘုယျအားဖြင့်သူတို့အများအပြားရမှတ်လျှော့ချနိုင်ပါတယ်:
- သတင်းအချက်အလက် function ကို - အထူးပြုသတင်းအချက်အလက်ပေး;
- အဖြေရှာတဲ့ - စသည်တို့ကို, သားသမီးရဲ့ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်၎င်းတို့၏ကျောင်းမှစေတနာ၏ဘုံနှင့်တစ်ဦးချင်းဝိသေသလက္ခဏာများကိုခွဲခြားသတ်မှတ်; ။
- ကြိုတင်ကာကွယ်ရေး - သူတို့ရဲ့စိတ်ကျန်းမာရေးကိုကာကွယ်စောင့်ရှောက်, သားသမီးများ၏သဟဇာတဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အခြေအနေများဖန်တီးရန်,
- ပွုပွငျ - ကလေးများအတွက်တည်ဆဲစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြဿနာများဖြေရှင်းရေးအတွက်အကူအညီများ;
- Propaedeutic - သင်ကြားရေးဝန်ထမ်းများသင်တန်းက၎င်း၏စွမ်းဆောင်ရည်တိုးတက်ကောင်းမွန်ရေး။
အဆိုပါသူငယ်တန်းမှာစိတ်ပညာရှင်ကအောက်ပါရည်ရွယ်ချက်များရှိပါတယ်:
- သားသမီးရဲ့သင်ယူမှု၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရှုထောင့်နှင့်အတူသူတို့ကိုရင်းနှီးကျွမ်းဝင်စေရန်အတွက်သူငယ်တန်းဆရာမနှင့်အတူအပြန်အလှန်; သူတို့နှင့်အတူဖွံ့ဖြိုးရေးအစီအစဉ်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့; တစ်ဂိမ်းပတ်ဝန်းကျင်၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအတွက်အကူအညီပေးရန်; ၎င်းတို့၏အလုပ်အကဲဖြတ်ရန်နှင့်၎င်း၏တိုးတက်မှုအတွက်ကူညီပေးဖို့, etc
- သူငယ်တန်းကျောင်းသား၏မိဘမြားနှငျ့ဆကျသှယျ: သားသမီးများ၏ပညာရေးအပေါ်အကြံပေး; ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အထူးသဖြင့်ပြဿနာများဖြေရှင်းရာတွင်အကူအညီ; စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်သားသမီးများ၏တစ်ဦးချင်းစွမ်းရည်ရှာဖွေရေးမှာ; ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာမမှန်နှင့်အတူကလေးများနှင့်အတူထောက်ခံမှုမိသားစုများ, etc
- စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးသူတို့ရဲ့အဆင့်ကိုဆုံးဖြတ်ရန်အလို့ငှာကလေးများနှင့်တိုက်ရိုက်အလုပ်လုပ်စေရန်, ဒါကြောင့် (ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာမသန်စွမ်းပါရမီရှင်ကလေးများနှင့်ကလေးများ) လိုအပျသူအမြိုးသားတစ်ဦးချင်းစီအာရုံစိုက်မှုပေးရန်, စသည်တို့ကိုကျောင်းကိုကြိုတင်အုပ်စုများဘို့ကလေးများကွိုတငျပွငျဆငျ စိတ်ပညာရှင်သူငယ်တန်း, အုပ်စုတစ်စုနှင့်တစ်ဦးချင်းစီအတွက်သားသမီးတို့အဘို့အထူးပညာရေးဆိုင်ရာသင်တန်းများစေလိမ့်မည်။
အကောင်းဆုံးကတော့သည်သူငယ်တန်းဆရာနဲ့စိတ်ပညာရှင်ဟာသဟဇာတဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်ကလေးတိုင်း၏အောင်မြင်သောသင်ယူမှုများအတွက်အကောင်းဆုံးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသက်သာပတ်ဝန်းကျင်ဖန်တီးရည်ရွယ်ပညာတတ်များနှင့်မိဘများ၏လုပ်ရပ်များ၏ညှိနှိုင်းရေးမှူးဖြစ်သင့်သည်။ ထို့ကြောင့်, နိုင်, ဒါပေမယ့်လည်းဖြည့်ဆည်းခြင်းနှင့်ဆရာ-စိတ်ပညာရှင်တွေနဲ့စကားပြောရမယ်မသာ, သူငယ်တန်းအတွက်မိဘများကလေးတစ်ဦးဆောင်ခဲ့။ ထိုသို့သောဆက်သွယ်ရေးစိတ်ပညာရှင်၏, ရောဂါရှာဖွေကြိုတင်ကာကွယ်ခြင်းနှင့်မှန်ကန်သောအလုပ်၏ထိရောက်မှုကိုတိုးမြှင့်ပါလိမ့်မယ်: ကလေးသူငယ်အခကြီးထွားလာသည့်အတွက်ပတ်ဝန်းကျင်နှင့်အတူခင်မင်သိကျွမ်းသူကိုပိုမိုရှင်းလင်းစွာ၎င်း၏တိကျတဲ့ features တွေ၏သဘောသဘာဝကိုနားလည်သဘောပေါက်နိုင်ပါလိမ့်မည်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, အဲဒါကိုပေးနိုငျအကူအညီများအမျိုးအစား, အသူငယ်တန်းမှာနှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်ပုံစံကိုကျင့်သောအကျင့်အတွက်စိတ်ပညာရှင်ကသိမ်းပိုက်ဘာအနေအထားကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်မိဘများကို enable ပါလိမ့်မယ်။