စိတ်ပညာ Activity ကိုချဉ်းကပ်

လှုပ်ရှားမှု၏စိတ်ပညာသို့မဟုတ်သီအိုရီ Activity ကိုချဉ်းကပ် - စိတ်ပညာ၏အတော်လေးမကြာသေးမီကတည်ထောင်ခဲ့သည်ကျောင်းတွင် (1920-1930 GG ။ ) ။ ဒါဟာလူ့ရဲ့လေ့လာမှုတစ်ခုလုံးဝသစ်ကိုချဉ်းကပ်မှုဖြစ်ပါတယ် psyche ။ ဒါဟာ "ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိလှုပ်ရှားမှု" ဟုခေါ်နေတဲ့အမျိုးအစားအပေါ်အခြေခံသည်။

စိတ်ပညာအတွက်လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်မှု၏အနှစ်သာရ

သီအိုရီလှုပ်ရှားမှု, အဓိကအားဖန်တီးမှုအသွင်ပြောင်းရည်ရွယ်သောတက်ကြွလူ့ဖြစ်တည်မှု, အမျိုးအစားအဖြစ်အဖြစ်မှန်၏ပတျဝနျးကငျြဆိုငျရာအသိပညာဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုအတွက်လှုပ်ရှားမှုသို့ချဉ်းကပ်။ ဒါကြောင့်လှုပ်ရှားမှုသည်အောက်ပါဝိသေသလက္ခဏာများရှိကြောင်းယူဆနေသည်:

1. ကလေးမွေးဖွားနေတဲ့လူတစ်ဦးမျှလှုပ်ရှားမှုရှိပါတယ်, ဒါဟာသူ့ရဲ့၏ကာလတစ်လျှောက်လုံးဖွံ့ဖြိုး ပညာရေး နှင့်လေ့ကျင့်ရေး။
2. လူတစ်ဦး၏မည်သည့်လှုပ်ရှားမှုမှထွက်တင်ဆောင်လာသောအကျိုးဆက်သမိုင်းဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်တိုးတက်မှုကိုအထောက်အကူပြုရန်အရာ, ဝိညာဉ်ရေးရာနှင့်ပစ္စည်းတန်ဖိုးများကိုနှစ်ဦးစလုံးကိုဖန်တီးရန်, ထိုကန့်သတ်ထက်ကျော်လွန်သူမ၏စိတ်ကိုသွားကြဖို့ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။
3. လှုပ်ရှားမှုများညျဝါသဘောသဘာဝနှင့်ယဉ်ကျေးမှု၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်, အသိပညာများအတွက်ရေငတ်နှစ်ဦးစလုံး, etc ..
4. ဒါဟာတန်ဖိုးရှိရှိဇာတ်ကောင်ရှိပါတယ်။ ဒါကြောင့်အသွင်ရောက်အောင်ကြိုးစားကြလူ၎င်းတို့၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းကူညီပေးဖို့ပိုပိုပြီးနည်းလမ်းအသစ်များကိုဖန်တီးပေးပါတယ်။

လှုပ်ရှားမှု၏သီအိုရီကိုသတိ inextricably လူ့လှုပ်ရှားမှုများနှင့်ဆက်စပ်ကြောင်းဖြစ်စဉ်းစားသည်။ ဒါဟာအဆုံးစွန်သောအပြန်အလှန်ပထမဦးဆုံးပေမယ့်မပေးဆုံးဖြတ်သည်ဖြစ်ပါတယ်။ ထို့ကြောင့်စိတ်ပညာရှင်အမ် Basov င်း၏ဖွဲ့စည်းပုံထဲမှာထည့်သွင်းရန်သတိ, အတိအကျအပြုအမူအကြံပြုသည်။ သူ့ကိုအရ, လှုပ်ရှားမှု inextricably တာဝန်အားဖြင့်ဆက်နွယ်နေဖြစ်ကြောင်းဦးချင်းပြုမူသောအမှုယန္တယားအစုတခုဖြစ်ပါတယ်။ ယင်းလှုပ်ရှားမှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးအဖြစ်ရှုမြင်သည်ဤချဉ်းကပ်မှု Basov ၏အဓိကပြဿနာ။

စိတ်ပညာအတွက်လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်၏အခြေခံမူ

အက်စ် Rubinstein, မာ့က်စနှင့် Vygotsky ရဲ့အရေးအသား၏ဒဿနသီအိုရီအပေါ်အခြေခံပြီးလှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်၏ဆိုဗီယက်ကျောင်း, ၏တည်ထောင်သူတဦး, ဒီသီအိုရီ၏အဓိကအခြေခံနိယာမရေးဆွဲပြီးသိရသည်။ သူသာလှုပ်ရှားမှုများလူ့ဝိညာဏ်နှင့်သူ၏စိတ်ထဲတွင်တူသောပဋိသန္ဓေနှင့် shaped ဖော်ပြထားနှင့်သောသူတို့သည်ဖွံ့ဖြိုးလှုပ်ရှားမှုများကို၌တည်ရှိ၏။ တစ်နည်းကခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ psyche အထီးကျန်မှုတွေပြန်လည်သုံးသပ်ဖို့အဘယ်သူမျှမသဘာဝကျပါတယ်။ Rubinstein သူတို့ချဉ်းကပ် biologizing ကရှေ့ဆက်ထားကြောင်း (သူမြားကိုလညျးလှုပ်ရှားမှုလေ့လာခဲ့) ကို behaviorists ၏သွန်သင်ချက်များတွင်မှားယွင်းနေဆင်ခြင်၏။

ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးစိတ်ပညာ Activity ကိုချဉ်းကပ်

ဒီချဉ်းကပ်မှု၏ထောက်ခံသူတစ်ဦးချင်းစီလူတစ်ဦး၏ဝိသေသလက္ခဏာသည်ကမ္ဘာ့ရန်၎င်း၏စပ်လျဉ်းအတွက်ကြောင်းကိုလှုပ်ရှားမှုများ၏အရာဝတ္ထုများတွင်ပြသကြောင်းငြင်းခုန်။ သူ၏အသက်တာလှုပ်ရှားမှုတလျှောက်လုံးပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအမျိုးမျိုးသောလှုပ်ရှားမှုများအတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကြာပါသည်။ ဒါဟာဘဝရဲ့ခွအေနမြေားဖွငျ့ချိတ်ဆက်ထားတဲ့လူမှုရေးဆက်ဆံရေးကြောင့်ဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ထဲကတချို့ကသူ၏အသက်တာအတွက်အရေးကြီးဖြစ်ကြသည်။ ဒါကကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးချင်းစီ၏အဓိကဖြစ်ပါတယ်။

ဒီတော့အေ Leontiev သည်နှင့်အညီ, စိတ်ပညာ, ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ဖွဲ့စည်းပုံမှကျောင်းသား-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်ထဲမှာပါဝင်သည်:

• ၎င်း၏ပြည်တွင်းရေးစိတ်ရင်းနှင့်လှုပ်ရှားမှုများအဘို့အတန်ဖိုးကိုဖန်တီးသောကမ္ဘာကြီးနှင့်အတူလူ့ဆက်ဆံရေး;
• လှုပ်ရှားမှုများပေါင်းစပ်မှတဆင့်သဘောပေါက်ကြသည်အမျိုးမျိုးသောဆက်သွယ်ရေး။

စိတ်ပညာ system-လှုပ်ရှားမှုချဉ်းကပ်

သူကယေဘုယျသိပ္ပံဆိုင်ရာသုတေသနအခြေခံမူ၏ပုံစံများကိုတစ်စံချိန်စံညွှန်းများ-based အစုံပါပဲ။ ၎င်း၏အနှစ်သာရမှာစနစ်၏လူ့အရည်အသွေးတွေ၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာကလေ့လာမှု၏ထိုအချိန်ကသောစနစ်မူဘောင်၏အခြေအနေများအပေါ် အခြေခံ. ရပါမည်ဟူသောအချက်ကိုတည်ရှိသည်။ ဤသည်ချဉ်းကပ်သုံးခုကွဲပြားခြားနားသောစနစ်များအဖြစ်တစ်ဦးချင်းစီမဲဆန္ဒနယ်ဒြပ်စင်၏ဝိသေသလက္ခဏာစဉ်းစား:

• ဇီဝမျိုးစိတ်များ၏ system ကို;
• တစ်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့ system ကို;
• စနစ်တကျနှင့်သမိုင်းဆိုင်ရာဝေါဟာရများဖြစ်သည်။